云南省执业药师报名条件

 

《天然药物学》

课程标准

 

 

 

适用专业（群）：药学

制定人：骆航

合作人：孙兴力

制定时间：2020年5月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

永州职业技术学院《天然药物学》课程标准

 

课程编号：G4000031             适用专业：药学

培养层次：三年制大专           课程类别：专业基础课

修课方式：必修                 教学时数：120

总学分数：6

 

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介：

《天然药物学》是药学专业的专业基础课程，也是中药执业药师考试必考科目，天然药物学(pharmacognosy) 是一门以天然来源的、未经加工或只经简单加工的、具有医疗或保健作用的植物、动物和矿物为研究对象，研究其质量和变化规律，探讨其资源和可持续利用的科学。本课程研究的对象是生药，通过本课程的学习，使学生熟练掌握生药的基本理论，基本知识，基本技能，初步具备生药鉴定的基本素质，能应用天然药物学知识对常见生药进行鉴定，并为学生的继续发展奠定良好基础。

2.课程性质：

培养合格的药学人才，为从事中药的真伪鉴别、品种整理、质量评价和开发应用打下基础，保障临床用药的安全有效。

3.在课程体系中的地位：

使学生通过本门课程的学习，全面、系统地了解和掌握现代《天然药物学》的基本理论、基本知识和基本技能，具有生药鉴定、质量评价、质量标准制定和中药新药研制的初步能力和中药临床应用的初步知识。因而本门课程在药学专门人才的培养中具有重要的地位和作用。

4.课程作用：

通过本课程的学习，使学生掌握生药的来源、采收加工、性状特征、化学成分、药理作用、功效以及相关的基础理论、基本知识和基本技能。在教学中，对代表性的生药要着讲解，其他生药则比较地进行讲解，使学生能达到举一反三，触类旁通的目的。

（二）设计思路

根据药学专业培养目标及药学岗位对药士知识、能力、素质的要求，参考中药执业药师考试大纲，并按照药学实际工作任务整合教学内容，将教学内容分为总论、植物类生药、动物和矿物类生药三大模块18个项目18个工作任务。实行教学做一体化的教学模式，以程序为框架，按照药学真实的工作过程安排教学过程，理论联系实际，通过教学活动，将专业知识转化为执业能力，并注重素质培养， 16年执业药师报考条件达到知识、能力、素质并重的教学目标， 报考中药执业药师条件培养学生的综合执业能力。

 

二、课程目标

（一）知识目标

1．掌握重要生药的来源、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别。

2．熟悉重要生药的化学成分、药理作用。

3．了解重要生药的性味、功能。

 

（二）能力目标

1．具备严谨的科学态度和实事求是的工作作风。

2．能熟练进行生药鉴定的各项专业技术操作。

 

（三）素质目标

1．热爱专业，考执业药师证的条件具有高尚的职业道德。

2．具备评判性思维能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

3．具有较强的沟通能力。

 

三、课程内容和要求

本课程总学时120学时，理论学时76学时，实训学时44学时。

 

 

 

四、课程教学实施建议

（一）教学基本要求

1.教学团队

专、兼职教师：必须是有工作经验的骨干，熟悉药学新进展，能够完成学生的实习带教，本科及以上学历，有高校教师资格，且通过试讲。兼职教师需有5年以上工作经历，中级以上职称，经过学校审核并通过试讲合格。

2.教学场地、设施要求

我院生药显微实验室总面积250平方米；还有另外两个辅助实验室面积为300平方米。显微镜共120台，完全满足天然药物学的显微实验；我院拥有150平方米的标本室、200平方米的模拟药房。为学生学习天然药物学提供了完备的实训硬件。

（二）教学建议

执业药师报考条件成都

1.教学模式

注重学生在校学习与实际工作的一致，实行 “教、学、做一体化”的教学模式。

2.教学方法

为了提高学生的参与积极性，提高教学效果，针对不同内容和不同的难易程度，灵活采用多种教学方法。例如：小组讨论、PBL、演示、练习辅导、情景教学等方法组织教学。主张教学策略各具特色，课堂组织形式丰富多彩。

3.教学手段

在教学中应用多媒体课件、教学录像、药学新技术视频剪辑等，使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动；应用示教反示教录播系统进行教学和技能考核，充分发挥学生的自主性和考核评价结果的准确性。

（三）教材与教学资源

1.推荐教材

蔡少青，天然药物学（卫生部“十三五”规划教材，第7版），北京，人民卫生出版社，2016年9月

2.教学参考资料

国家药典委员会.中华人民共和国药典（一部），北京：中国医药科技出版社，2015；

王喜军.天然药物学.北京：中国中医药出版社，2017.8；

徐国钧.中药材粉末显微鉴定.北京：人民卫生出版社，1986；

陈德昌.现代实用本草.北京：人民卫生出版社，1986；

肖培根.新编中药志.北京：化学工业出版社，2002。

（四）课程评价

1.评价原则

教学评价、考核的多元性，项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和终结性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

2.评价方式

（1）对教师的评价分为系二级督导评价、同行评价、学生评价、说课评价、教学档案检查、论文教改等。系二级督导主要从教学资料、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对任课教师进行评价；同行评价主要从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及课堂管理等方面进行评价；学生评价主要从教师对学生的准备情况、知识传授、能力培养、教学方法及思想教育等方面对任课教师进行评价。

（2）对学生的评价应从岗位职业能力、执业考试要求两方面考核学生的知识、能力、素质水平。考核形式：平时考核和结业考核。考核方式：试卷（笔试）、技术操作考核、模拟考核（情景展示），考核学生的基本理论、基本知识、基本技能和综合职业能力。

平时考核，包括学生学生课堂纪律、考勤情况、学习态度、动手能力、团结协作能力、实训报告完成情况及课堂问答等内容，占总成绩的10%。课程结业考核分理论考试和综合职业能力考核，理论成绩占总成绩70%，综合职业能力考核成绩占总成绩的20%。

（3）其他，包括毕业生、用人单位及社会多方评价及反馈意见，及时发现问题，纠正偏差，促使课程不断改进与完善。

 

 

 

附件三：

永州职业技术学院药学专业《天然药物学》基本情况表

 

一、课程基本情况

 

课程名称

天然药物学

课程类别

考查

实践学时

44

理论学时

76

学分

6

适用专业

药学

 

所属部门

医学院

所属教研室

中药

主要授课教师

孙兴力、骆航

 

二、课程建设情况

 

课程调研报告

无

课程标准

有

授课计划

有

课程整体教学设计

有

单元教学设计

有

课程预期学习成果

通过教学活动，将专业知识转化为执业能力，并注重素质培养，达到知识、能力、素质并重的教学目标，培养学生的综合执业能力。

 

课程学习目标

通过本课程的学习，使学生掌握生药的来源、采收加工、性状特征、化学成分、药理作用、功效以及相关的基础理论、基本知识和基本技能。

 

课程学习内容

研究生药的品种及来源，确保来源真实

 

课程学习评价方式

从岗位职业能力、执业考试要求两方面考核学生的知识、能力、素质水平。考核形式：平时考核和结业考核。考核方式：试卷（笔试）、技术操作考核、模拟考核（情景展示），考核学生的基本理论、基本知识、基本技能和综合职业能力。

 

课程建设基础

已经建设好课程教学大纲、选用教材、全程授课教案和电子讲稿、教师授课录像、网络课程、考核办法、实验指导、实习（见习）指导、习题与作业、试题答案、参考文献11个模块组成。

 

课程建设的预期目标

(1)建设一流的教师队伍。并形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

（2）在已有教材的基础上，拟以新的教材体系为基础，结合教学实际，完成立体化教材体系，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的实用型立体化教材。

（3）教学内容上要进一步体现现代高职教育理念和时代对技能型高级人才的要求，始终保持技术上先进；及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，积极整合优秀教学成果，培养出更多、更实用的药学人才。

 

其他需要说明的情况